{"version":"1.0","provider_name":"SI Digital Magazine","provider_url":"https:\/\/magazine.swissinformatics.org\/de\/","author_name":"Elke Buelow","author_url":"https:\/\/magazine.swissinformatics.org\/de\/author\/buelowe\/","title":"Interview: Studiengang CAS \u201eInformatik und Informatikdidaktik in der Weiterbildung\" - SI Digital Magazine","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"lHJ9o8Pi2L\"><a href=\"https:\/\/magazine.swissinformatics.org\/de\/cas-informatik-weiterbildung\/\">Interview: Studiengang CAS \u201eInformatik und Informatikdidaktik in der Weiterbildung&#8220;<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/magazine.swissinformatics.org\/de\/cas-informatik-weiterbildung\/embed\/#?secret=lHJ9o8Pi2L\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8222;Interview: Studiengang CAS \u201eInformatik und Informatikdidaktik in der Weiterbildung&#8220;&#8220; &#8212; SI Digital Magazine\" data-secret=\"lHJ9o8Pi2L\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/magazine.swissinformatics.org\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/cas-inf_32.png","thumbnail_width":640,"thumbnail_height":427,"description":"Das Fach \u201eMedien und Informatik\u201c im Lehrplan 21 erm\u00f6glicht der Informatik den Einzug in das Schweizer Bildungssystem. Die Realisierung dieser Chance in der Praxis erweist sich als \u00e4usserst schwierig. So haben zum Beispiel mehrere p\u00e4dagogische Hochschulen wenige ausgebildete Informatiker und Informatikerinnen, an einigen gibt es keine einzige Fachperson. Die Folge ist, dass der Informatikanteil in [&hellip;]"}